Montessori adaptée aux TND
Pour certains enfants diagnostiqués avec un trouble du neurodéveloppement (TND) il est difficile d’apprendre à l’école. Cela peut être dû à un environnement scolaire qui ne propose pas d’adaptations aux apprentissages, à ses particularités sensorielles, au manque d’un moyen de communication fonctionnel ou bien à des comorbidités qui peuvent déclencher/entraîner de la fatigue et amener l’enfant à s’exprimer avec des troubles du comportement.
Pour apprendre les compétences scolaires, nous proposons des ateliers en utilisant la pédagogie Montessori, les principes et procédures de base de l’ABA, les recommandations des Neurosciences (motivation, répétition, entre autres) et la manipulation d’outils concrets pour soutenir l’apprentissage.
Exemples de sous-programmes des compétences scolaires (listes non exhaustive)
Mathématiques
- La numération de base
- Apprendre les additions et les soustractions
- Comprendre les problèmes mathématiques d’addition et de soustraction
- Apprendre la multiplication et la division
- Comprendre les problèmes mathématiques de multiplication et la division
- Apprendre à lire l’heure
- Apprendre à utiliser la monnaie
- Apprendre la notion et la gestion du temps
Lecture
- Stimulation des prérequis et/ou précurseurs de la lecture
- Apprentissage de la lecture en utilisant des méthodes ludiques en fonction du profil et les préferences de l’enfant :
- - Montessori, Méthode de Lecture Globale, Méthode d’Impregnation Syllabique, Sens’As, Les Alphas
- Développement des prérequis de la comphréhension de lecture
- Développement de la compréhension de la phrase liste
- Développement de la compréhension de lecture avancée
L'écriture
- Préparer la main à l’écriture
- Améliorer l’écriture et la dictée avec support (lettres mobiles, clavier)
- Améliorer l’écriture et la dictée naturelle
Le comportement d’élève ou de groupe
- Développer les prérequis pour mieux apprendre en groupe à la maternelle ou l’école :
- - Savoir répondre à des instructions de groupe données par l’enseignant
- - Tolérer être assis à coté d’un pair
- - Développer la compréhension
- Développer les prérequis pour apprendre en groupe pour les enfants/ jeunes qui attendent une place au sein d’une ESMS : UEMA, IME, ULIS, etc. :
- - Savoir répondre à des instructions de groupe données par un.e educateur.trice
- - Développer la compréhension au sein d’un groupe
- - Autogestion
- - Travail autonome
Informations pratiques
- En fonction des besoins de la famille.
- Enfants et adolescentes ayant un diagnostique de
- Trouble du Spectre de l’Autisme
- TDAH
- Trouble spécifique des apprentissage
- Autres TND
- Niveaux :
- De PS jusqu’au CM2.
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